Raciones de frustraci\u00f3n para todos<\/p>\n\n\n\n
Supongo que la afici\u00f3n generalizada que se da en estos tiempos de servirse de las IAS para resolver problemas y generar textos y relatos por parte de los alumnos en los trabajos demandados por sus profesores, supongo que en todos los niveles, debe llevar de cabeza a estos profesores que deben sentir impotencia por no poder muchas veces de diferenciar entre un alumno brillante y otro que no demuestra serlo tanto. La habilidad de manejar una IA correctamente no est\u00e1 a la mano de cualquiera y menos a la de un ni\u00f1o que todav\u00eda no ha formado un criterio propio.<\/p>\n\n\n\n
La labor del profesor se complica. C\u00f3mo diferenciamos entre un alumno con criterio propio de otro que se limita con habilidad a repetir pensamientos de otros?<\/p>\n\n\n\n
Me imagino que igual que siempre, intercambiando entre profesor y alumno aspectos referentes al asunto tratado en ese momento. Tiene capacidad suficiente el profesor para exponer los conocimientos, contenidos, etc., para que el alumno los adquiera, entienda y comprenda, para luego poder reflexionar, conectar y formar su propia opini\u00f3n, pudiendo ser, as\u00ed, due\u00f1o del resultado de su comprensi\u00f3n de lo que es el mundo. Qui\u00e9n es \u00e9l, c\u00f3mo es \u00e9l, y d\u00f3nde se encuentra? Tener la posibilidad de formar su propia cosmogon\u00eda y poder as\u00ed desarrollar fuera de traumas limitantes impuestos por otros o por ellos mismos, impuestos al fin. Siempre he pensado que la labor de un profesor es muy intensa y profunda, so se limita a impartir conocimientos o a cumplir unos requisitos normativos. Es una labor profunda, intensa, y genuina, que requiere de valor, valent\u00eda arrojo, imaginaci\u00f3n, coherencia, etc. Si un profesor no es coherente en su quehacer, no puede esperar que sus alumnos lo sean. Se predica con el ejemplo, de toda la vida.<\/p>\n\n\n\n
Qu\u00e9 se puede hacer al respecto? Pues yo pienso que estudiar mucho, estar abierto a las diferente posibilidades, por que siempre cuando parece que no hay otra opci\u00f3n, no rendirse a la apariencia y en definitiva estar presente en el momento, o sea, practicar el arte de actuar de forma consciente.<\/p>\n\n\n\n
Supongo que debe ser muy frustrante para un alumno ser brillante y que su profesor sospeche que es debido a la utilizaci\u00f3n de una IA quit\u00e1ndole importancia al trabajo. Tendr\u00eda que dedicarle un tiempo que a \u00e9l le es sustra\u00eddo cruelmente y del que no dispone a ese alumno para saber si su resultado positivo responde a una labor de investigaci\u00f3n y una utilizaci\u00f3n correcta y adecuada de la IA, herramienta muy \u00fatil si se sabe utilizar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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